Методологияи таълим

Чӣ тавр ҳар рӯз забони хориҷиро омӯзед ва тарк накунед

Таҷрибаи кӯтоҳмуддати муқаррарӣ одатан назар ба амалияи дарозмуддати камёфт муфидтар аст. Дар зер як нақшаи оддӣ аст, ки метавонад дар як рӯзи муқаррарӣ сохта шавад.

Бо миқдори кам оғоз кунед

Аз панҷ то даҳ калимаи нав ва чанд ибора интихоб кунед. Онҳоро хонед, талаффузро гӯш кунед ва кӯшиш кунед, ки тарҷумаро бидуни ишора пайдо кунед. Вазифаи хурд муқовиматро коҳиш медиҳад ва ба шумо кӯмак мекунад, ки мунтазам машқ кунед.

Калимаеро дар дохили вазъият омӯзед

Тарҷумаи ягона аз як калима дар мисоли равшан бадтар дар хотир мемонад. Ҷумларо якҷоя бо калима хонед, вазъиятро тасаввур кунед ва мисолро бо овози баланд гӯед. Барои сафар саволҳо дар бораи сафар, чиптаҳо ва меҳмонхонаҳо муфиданд; барои кор — дархост, чавоб ва шарху эзохот.

Шиносоии алтернативӣ ва такрористеҳсолкунӣ

Аввалан, аз якчанд вариант тарҷумаи дурустро интихоб кунед. Сипас тарҷумаро пӯшед ва кӯшиш кунед, ки онро худатон дар хотир нигоҳ доред. Машқи ҷуфткунӣ ба шумо кӯмак мекунад, ки робитаи байни калима ва маънои онро зуд тафтиш кунед.

Кортҳои душворро такрор кунед

Калимаро танҳо аз сабаби он ки шумо ҷавоби дурустро дидед, ҳамчун омӯхташуда қайд накунед. Ба корт баргардед, мисолро хонед ва талаффузро гӯш кунед. Хатогиҳо фоидаоваранд, агар пас аз онҳо такрори дуруст бошад.

Намунаи фаъолияти ҳаррӯза

  1. Панҷ дақиқа - такрори калимаҳои шинос.
  2. Панҷ дақиқа - кортҳои нав.
  3. Панҷ дақиқа - ибораҳо ва талаффуз.
  4. Ду дақиқа - машқи "Ҷуфтҳо".

Қоидаи асосӣ

Беҳтарин нақша нақшаест, ки онро муддати тӯлонӣ иҷро кардан мумкин аст. Бо дарсҳои кӯтоҳ оғоз кунед, пешрафти худро назорат кунед ва тадриҷан мавзӯъҳои нав илова кунед.

Ба кортҳои Wordly гузаред